为助力新教师快速站稳讲台、夯实教学功底、明晰职业发展路径，构建良性专业成长生态，2026年10月9日，上海交通大学附属中学新教师专项培训在蘅仲楼114教室顺利开展，由张珂副校长主讲，全体新入职教师参与培训。培训聚焦一线教学实操与长远成长规划，内容务实精炼、指导性强，为青年教师职业起步精准赋能。

明晰育人标准，贴合学情施教

培训伊始，张珂副校长结合高中教学实际，明确了学生认可的优秀教师核心素养：品德高尚、言行自律、治学严谨、严慈相济，同时兼具耐心包容、公平公正的育人态度。他指出，高中生学业诉求明确、对课堂质量要求较高，教师既要严格治学、抓实学业教学，更要以身作则、以德育人。同时，他提醒新教师精准把握本校生源特点，理性区分学生求知欲与学习能力、个体表现与集体学情的差异，立足真实学情开展精准教学。

重塑角色认知，锚定成长坐标

针对新教师成长常见误区，张珂副校长重点引导青年教师跳出“做题家思维”，厘清学术能力与课堂教学转化能力的区别，深耕教学设计与课堂引导能力。他强调，新教师要完成双重身份觉醒，不仅是传道授业的任课教师，更是师生沟通、家校协同的统筹者，需树立顶层思维。同时，要摒弃孤立成长心态，主动融入教研组团队，积极参与教研交流，实现抱团成长。培训中，他清晰梳理了我校从职初教师到正高级教师、从青年新秀到特级教师的完整进阶体系，为新教师明确了清晰的职业成长坐标系。

革新备课范式，夯实教学根基

备课是高效课堂的核心基础。本次培训推广于漪老师经典“三次备课法”，即依托个人经验完成预备备课、结合文献案例完善正向备课、立足课堂学情开展复盘后备课，并建议新教师入职初期坚持撰写详案，扎实筑牢教学基本功。同时，他明确备课三大核心要点：精准研判学生学情、梳理教材内在逻辑、设计靶向性课堂活动，将静态知识转化为动态问题探究，让课堂教学有线索、有目标、有实效。

规范课堂标准，提质课堂育人

围绕优质课堂建设，张珂副校长提出四项核心标准。一是严守课堂规范，恪守时间观念，做到不迟到、不拖堂；二是深耕课前筹备，以严谨的备课设计、精准的教学语言保障课堂质量；三是优化课堂节奏，摒弃灌输式教学，打造问题驱动型高效课堂；四是落实素养育人，紧扣教学目标，做实师生互动与课后反馈，让课堂兼具实效性与启发性。

规避教学误区，构建成长生态

在长效职业发展方面，张珂副校长提出明确要求：新教师要坚守教育情怀、立身正气；勇于突破舒适区，主动担当履职；坚持教学复盘与教研写作，提前规划职业发展；善于多元沟通协作，构建良好育人与成长氛围。同时，他重点梳理新教师四大教学误区，提醒青年教师规避高估学情、课堂留白不足、教评脱节、忽视学生课堂体验等问题，打造有温度、高质量的高中课堂。

笃行深耕致远，蓄力逐光成长

本次培训紧扣新教师成长刚需，聚焦实操、立足长远，有效帮助青年教师重塑专业认知、规范教学行为、明晰成长方向。下一步，我校将持续完善青年教师培养体系，常态化开展精准化赋能培训，助力新教师快速成长、精进笃行，以优质青年师资队伍建设，持续助推学校教育教学高质量发展。

撰稿：缪馨玲

摄影：缪馨玲

审核：张珂

部门：教研处

2026年10月9日