本周，2024年见习教师督导课顺利召开，此次活动聚焦课堂教学规范，旨在进一步提升见习教师的教学能力，促进专业成长，并展现学校教师队伍的精神风貌和整体素质。11月20日10:40分，在蘅仲楼114，生物组郑悦和许馨怡两位老师依次呈现了不同主题精彩纷呈的课堂展示。活动邀请了来自校外的督导专家和校内资深督导组成员深度参与，通过听课、评课等方式，对见习教师的教学水平进行全面指导和评估。

在展示环节，两位见习教师各自精心准备了一节授课内容，充分展示了他们在教学设计和课堂掌控方面的才华。课堂上，他们巧妙融合多元化的教学策略，激发学生的求知热情，引领着学生们在生物知识的海洋中勇敢探索，整个课堂氛围既热烈又井然有序。这两堂课的精彩演绎，不仅是对见习教师们深厚专业功底的一次华丽展现，更是他们积极向上、追求卓越精神风貌的生动写照，彰显了他们对教育事业满腔热忱与不懈追求的工作态度。

郑悦老师以“植物生长素的发现史”为主线，采用“激—探—创”的教学模式，通过生活中随处可见的“植物向光生长”现象作为本节课的情境引入，激发学生的探究兴趣。随后，以“问题串”的形式引导学生回顾科学家对植物生长素的发现过程，借助分析系列科学史，提升学生的归纳概括、批判性思维等科学思维品质。同时，郑老师引导学生运用“假说-演绎法”来设计相关实验,体验植物生长素的探究过程，掌握实验探究的一般步骤和基本原则。最后，课堂回归对“单侧光如何引起生长素分布不均匀”问题的讨论，总结分析植物向光性的原因和意义。此外，基于长兴岛橘园采摘柑橘的研学体验，引导学生课后思考果农修剪果树与植物生长素及其他植物激素的联系，进行思维延伸。整节课以植物生长素的发现史为载体，郑老师将复杂的科学史进程转化为进阶的学生探究活动，最终有助于学生落实核心素养。

许馨怡老师首先从“先天性葡萄糖-半乳糖吸收不良症（CGGM）”的病例出发，引发学生疑问。随后，通过让学生观看钠钾泵视频归纳工作原理、自主设计实验验证、分析思考胰岛素分泌和LDL进细胞的案例等多种形式，给予学生机会自主构建和深化主动运输、胞吞胞吐的概念，并在概念建构后再次回到最初案例尝试让学生思考疾病真正成因并提出治疗方案。最后，许老师抛出新问题“胃酸分泌的机理与胃溃疡的治疗”，让学生综合所学知识分析胃溃疡的治疗策略，培养了学生解决实际问题的能力；并鼓励学生采用概念图的形式总结细胞通过质膜与外界进行物质交换的多种形式，将零碎的知识体系化。在整节课中许老师精心选择贴近学生生活的案例，通过提问的形式多次引发学生的认知冲突，调动学生的学习热情和积极性，充分训练了学生的思维。 

此次活动的成功举办，无疑为见习教师们搭建了一个促进相互学习与交流的宝贵平台，通过经验分享与思维碰撞，增强了新教师队伍的凝聚力与创新能力，为学校的持续发展奠定了坚实的基础。

撰稿：许馨怡 郑悦

摄影：李佳敏

审核：张珂

部门：教研处

2024年11月20日