为精准把握新课标、新教材、新高考的指导思想，发挥以考为鉴、以考促学、以考促教的积极导向作用，进一步推进“教学评”一体化，2023年12月27日上午，上海交通大学附属中学生物教研组邀请杨浦区生物学学科教研员李竹青老师，开展了高三生物一模试题质量分析会，主要结合近期杨浦区生物等级考试题，共同探讨双新背景下生物等级考的命题改革，以明确接下来高三生物复习的备考方向。会议由生物特级教师、正高级教师、兼教研组长沈桂弟老师主持，交大附中全体生物教师以及部分实习教师参加了本次教研活动。

首先，李竹青老师对本次杨浦区生物等级考一模试题的命题立意进行了剖析，旨在通过情境化综合试题来提升学生解决问题与逻辑思维能力，并指出现阶段试题考察的重点逐渐从“学生解题”向“学生解决问题”转变，要求学生知道“为何”“何为”后再答题。随后，李老师对本次全区阅卷情况进行了综合评估，并结合我校学生答题数据，分析了学生的水平层次和教师教学需要努力的方向。在肯定我校学生较强综合能力与教师辛勤付出的同时，李老师建议下一阶段高三备考努力做到精准教学，实现将B、B+水平学生升为A、A+等级水平，力争稳住A+率、提高A率。此外，交大附中的沈桂弟老师、周豪老师及其他生物教师结合一模试卷中的典型例题，对我校学生暴露出的学习问题进行了原因分析。同时，教师们充分关注新旧教材的变化，针对一模试卷、新教材中出现的部分生物术语与专有名词，也同李竹青老师展开了深入探讨，这有助于提升教学的科学性与严谨性。

通过研讨，老师们对“教学评”三者的认识有了提高：对于“如何教”，我们要正视学生的学情基础，努力培优补缺，帮助学生的思维实现从表观到抽象的转变；对于“如何学”，我们要在合理规划作业量的同时做好作业的命制，因为学生愿意去做、愿意自主思考的作业才是真正有意义的作业；对于“如何评”，我们要在命题与试题评讲时，引导学生从“解题”走向“解决问题”。

本次研讨活动，全体生物组教师不仅认识到教、学、评中存在的问题，也明确了下一阶段教学评的方向和措施；另外，研讨活动也为我校生物教研组如何推进“教学评”一体化提供了切实的可操作的策略，在接下来的教学中更要精准把握高考生物等级考命题新方向，探索学生学业水平提升的新路径，齐心协力助力2024年我校生物高考创造辉煌。

供稿：生物教研组 

编辑：韩冰 

审核：张珂 

2023年12月28日