5月22日和5月29日下午，2022学年“名师大讲堂”第七讲分两次在蘅仲楼114顺利举行。我校数学特级、正高级教师金荣生老师为见习教师和实习教师们带来了“怎么问，能更好地促进孩子思考”专题讲座，指导新教师如何提问，能更好地促进学生深度思考。

金老师首先分享了自己的教学经历。从温州师范大学任教到温州中学任教再到上海市北中学任教，之后来到上海交通大学附属中学担任数学教师和数学竞赛教练，金老师的教学能力获得了认可，获评为上海市特级教师、正高级教师和华师大特聘教授。

金老师认为要想更好地促进孩子思考，最大的原则是与学生交流要平等，以身作则，把学生的兴趣激发出来，而非一定要把什么知识点教会。教师有时候给一点启发，让学生自己去悟。

具体而言，第一点是教师要理解大脑思考的逻辑。学生能够通过自己的能力理解一个事情的时候学生也是很开心的。教师要让学生体会到成就感，就需要在他们的最近发展区为他们提供谨慎、不露痕迹的帮助。我们常用的方法是将问题拆解，从简单出发，与孩子一起思考！

第二点是教师要理解学生怎么样才算懂。少问学生“你听懂了吗”，多问学生“你是怎么想的”。培养学生的自学能力，例如可以使用费曼教学法的四个步骤，引导学生自主学习。会教才是好学生，会听才是好老师。

第三点是教师要懂得什么时候点拨学生。朱熹：“读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。”孔子：“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。”教师要在学生自主思考过后给予适时的启发，对于学生的成长才是效果显著的。

第四点是教师要明晰什么是好的提问。金老师引用了波利亚的《怎样解题——数学教学法的新面貌》，提出好的提问的四个步骤：理解题目，拟定方案，执行你的方案，回顾。一个好的提问，应该从一个普遍的问题或建议开始；能让学生的思维中引出反应；建议必须简单和自然，要不露痕迹；不仅适用于当前的题目，也要适用于一种类型的题目；建议要简短，能在不同的环境中常常重复，有机会最后被学生消化吸收，从而有助于形成良好的思维习惯。

最后，金老师勉励各位青年教师，教学要“从简单出发，与孩子一起思考！”

撰稿：俞泽安

摄影：李昂

部门：教研处

审核：黎冀湘

2023年5月31日