2015年10月12日下午3点，校干部中心组在副校长王琳媛主持下，在办公楼403室进行了集体学习，她与干部中心成员探讨学校德育工作。

王校长首先分析了当前学校德育工作推进的相关背景，她指出高考改革后对于育分与育能的挑战；综合素质评价对于学生德育工作的全新要求；在原有德育工作已经取得一定基础上，配合学校新的发展阶段，德育工作如何实现上海一流、全国知名需要进一步思考和推进；新的教育教学方式、新的媒体技术对于学生德育工作的要求。

然后，她指出了我校德育工作目前面临的困境，主要体现在学生群体较多，各类思想动态掌握的不够全面；班主任队伍总体较年轻，班主任队伍建设问题仍然严峻；德育工作载体较为单一；全员育人落实不到位；学校教育和家庭教育融合不够；学校品牌德育工作需进一步做深、做精等方面。

谈到未来的工作突破，王校长认为应该开展相关的调研，真实了解学生想法与需求，强化预判意识，细分学生类型，形成育人体系，同时加强对于学生干部的管理和培养；进一步强化班主任的使命感、责任感和荣誉感，强化培训和培养，明确工作范畴，加大扶持力度；引进“易班”试点项目，探索并形成全媒体媒介下高中特色的德育工作模式；全员育人，首要明确学校是要育德为先，学校内所有教职员工都是育德的主体，避免事不关己的态度；与家委会的沟通充分到位，用换位思考的思维方式开展工作；品牌德育工作在新形势下的演进，结合综合素质评价，寻求各方资源，加大投入力度，持续推进三个德育品牌（“全国高校博物馆大中学德育衔接试点项目基地”、“上海市高中生易班试点基地”、“杨浦区生涯发展研训基地”） 建设和三个专项（“交中特色艺术教育”、 “学生领导力训练营”、“德育宣传体系”）建设。

会后的讨论中，有老师指出王校长的学习材料，每一个项目都是一个大课题，思考很全面，育分，育能，育德三者并不矛盾，实际操作中有矛盾的地方，需要把握一个平衡点；有老师提出，综合素质评价是今后开展德育工作的抓手，会在高考改革中起到应有的作用，要做好相关的储备工作；有老师提出，全员德育的开展，有难度，但要推进。也有老师指出，学校班主任队伍人手很紧张，需要调整年龄结构，实现合理搭配。