2014年5月19日的干部中心组学习由教研处主任李德芹主持，她与干部中心组一起探讨学校的师德建设。

李德芹老师首先对师德的概念和核心构成做了说明。她认为教师道德是一种职业道德。是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。教师德性的核心构成主要包括教师善、教师公正和教师责任感。

然后，她阐述了崇高（理想）师德对于师德的引领作用。李德芹老师从古代圣贤孔子、韩愈、鲁迅和我党领导人毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛和习近平关于的师德的重要论述出发，总结出师德的重要性。她认为我国历来重视教师的个人高尚美德，对于师德寄予高要求、高标准，视教师为道德家，含有“出于其类，拔乎其萃”之意；长期以来，我国比较重视师德的示范功能，把“以身示教”作为最好的喻德方式；教师熟稔“爱岗敬业”“关爱学生”“尊重家长”等许多虽有些抽象化、口令化之嫌的道德训令，但从中我们清楚地看出，实际上是对教师教育教学生涯的全过程、教育教学工作的全方位进行了规范。

接着，李德芹老师又和中心组成员一起探讨了底线师德——师德的禁止行为。她认为在一个多元化的社会里，只是强调教师的道德示范，很难避免教师队伍中一些失德甚至违法的行为，造成非常恶劣的社会影响。为此，学校要明确教师不可触犯的师德禁止性行为，规定教师的师德底线。

最后，李德芹老师就学校的师德建设谈了几点看法，她认为：第一，加强学习，明确师德概念的蕴含。使广大教师进一步深刻认识到师德并非抽象的概念，而是贯穿于教育教学全过程的道德规范和行为准则；第二，在牢守师德底线的前提下，强化榜样的示范引领作用，引导广大教师追慕崇高师德；第三，尽量减少使教师处于由外而内“被师德”的师德建设思路，实现由抽象化师德向实践性师德的转换；第四，要强化责任意识和终身学习的理念；第五，要组织教师在认真学习《中小学教师职业道德规范》、《关于建立健全中小学师德建设长效机制的意见》、《中小学教师违反职业道德行为处理办法》等文件精神的基础上，展开讨论，提炼出适应时代发展要求的、具有交大附中特色的、全校教师共识的、切合实际的、操作性强的、高于底线师德的师德规范，成为大家共同遵守的职业道德标准和行为准则。

在李德芹老师的发言后，干部中心组成员围绕学校师德建设提出了相关看法并进行了热烈的讨论。其中，徐向东校长认为，提升学校重点是要提升学校的文化，提升学生重点是要提升学生的理想目标，而提升教师就要提升老师的价值追求。因而，在师德建设方面，要注重提升教师的价值追求，避免进入“被师德”的牢笼。杜淑贤书记认为，师德一定是看的见、摸得着的，而不是抽象空洞的。落实在学校层面，应该是具体的，能操作的。今后，校党委会组织进行关于师德建设的专题活动，体现师德建设的实践性。

供稿：程勇

部门：校办

2014-05-19