区（县）教研室：

为了配合全国生物学教学专业委员会华东地区中学生物教学评比活动，现举行2015年上海市生命科学学科优秀录像课和教学设计评比活动。具体安排如下：

1．评比要求

（1）体现课改精神，能够通过探究性学习促进学生在知识、能力和情感领域的发展。

（2）教学手段的运用能够充分体现实事求是的精神，具有较好的实用性，利于广大教师借鉴、学习。

2．评比内容

参评教师提交一堂课的实录光盘和本堂课的教学设计，学段不限、课型不限、内容不限。文本文件采用WORD格式，教学设计的体例按照参考模板（见附件）。

3．提交办法

请于2015年6月15日前将参评材料以光盘形式寄送铁岭路109号生物组收，或直接发送至电子邮箱jianghhcs@163.com。

附件：教学设计文本格式及要求

生命科学学科高中（初中）教学设计

课题：×××

××学校 ×××

一、设计思路

×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××。

课程标准的要求：从三个维度要求及学习水平考虑；

教材分析应关注：内容在教材所处地位、前后内容关系，希望突出与学科育人的关系；

学情分析应关注：学生已有知识基础、本班学生的特色、可能存在的问题等。

根据课标、教材、学情而制定基本思路、策略。

二、教学目标

1．×××××××××××××××××××××××。

2．×××××××××××××××××××××××。

可以分成“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个维度写，也可以综合起来写。注意不要面面俱到，不要空泛，主语为学生但“学生”两字统一省略。

三、教学重点和难点

重点：××××××××××××。

难点：××××××××××××。

重点难点可以是知识与技能方面的，也可是其他两个维度的。

四、教学准备

××××××××××××。

五、教学过程

教师行为：应具体化，不要求课堂实录，但关键性的教学方法、提问的内容、板书的呈现、媒体的使用等应能反映出来。

学生行为：应具体化，并应该呈现对学生可能出现不同结果的预估。

教学说明：反映相关的教学意图，特别要关注在学科育人方面的突出思考。

作业：不仅包括书面内容，还可以根据需要反映具学科特色的实验实践、制作、活动等不同内容。