姓名
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所在学校
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性别
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所任年级
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所教学科
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教龄
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文化程度
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出生年月
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学校地址
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电话
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学校意见:
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一周课表:
学校盖章
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评价
项目
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评价
指标
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评价内容
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权
重
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得
分
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合
计
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学生
学习
行为
50%
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思维
状态
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1关注问题情境,习惯积极思考。
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15
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2. 思维敏捷流畅活跃,有深度和广度。
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3.大胆质疑、补充,思维具有批判性,发散性。
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参与
状态
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4.不同层次学生乐于主动参与。
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10
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5.参与方式多样,参与有深度,能主动学习。
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交往
状态
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6.生生交流活动形式多样有效。
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10
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7.在交互学习中会倾听,善合作、勤探究、有发现,敢表达。
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达成
状态
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8.学生学习动力持久,认知水平和学习能力得到发展。
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15
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9.在参与学习中领悟学科知识。体验创新精神。
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10.学习轻松活泼,有成功感和喜悦感。
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教师
教学
行为
50%
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教学
目标
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11.体现三维目标。教育与教学并重。
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10
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12.目标明确、具体、合理,切合学生实际。
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教学
内容
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13.对教学资源教和材内容进行重组、整合。重点难点内容把握准确。层次分明、条理清晰。
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10
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教学
指导
与调控
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14.问题设计有针对性、启发性、层次性,倡导师生共振。
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15
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15.课堂教学结构合理,过程有序,逻辑严密。教学环节合理完整。
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16.课堂平等、开放、互动,氛围和谐,呈现良好的生态课堂。
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17.智慧利用生成性问题,柔性评价多样、及时、有效。
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教学方法与手段
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18.采用恰当的教学方法,面向全体学生,实施分类与分层教学。
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10
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19.多媒体和媒体(演示实验、粉笔等)教学工具使用恰到好处,关注科学探究精神和人文素养的渗透。
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教学基本技能
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20.语言表达清晰、准确。板书工整、规范、优美。教态亲切、大气,多媒体技术运用恰当,演示实验操作规范、熟练。
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5
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特色加分
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注重学科育人价值的渗透。师生互动持久,关系融洽。始终关注学生的创新精神和创新能力的培养。
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5
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综合描述
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评价
等级
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优秀
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良好
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合格
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不合格
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等级
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总分
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100~85
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84~75
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74~60
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60分以下
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