2026年9月28日上午8点，交大附中高三语文备课组开展深度教研活动，围绕高考命题变化与复习教学改进展开研讨，直面当前高三语文复习中的真问题，形成了一系列针对性共识与策略。

备课组一致认为，高三复习必须严格对标课标、立足教材，知识概念不溢出教材，答案拟定有理有据，维护语文学科尊严。针对默写偏重机械记忆的问题，提出增加理解性和使用性默写，融入文本情景与生活情景，使用偏简单，但体现“理解—迁移—运用”的能力层级，实现从“背得出”到“用得上”的转变。

试卷命制层面，明确高一、高二、高三不能一张卷。高三试卷考察点应差异化，现代文二、文言文一承担区分度主要来源。现代文二教学与命题要“贴着文本读”，以“黄昏已至”为例，命题贴合文本，养成文本意识，规避标签作答。要重视文本中的构思技巧，如“一动不动三次出现”应放在整体构思中考查，而非孤立贴标签。加强多文本联系，知识概念结合文本理解，如“动态视角”须在具体文本中体会，不机械记忆。

备课组特别强调情景对学生培养的意义，无论是默写、阅读还是写作，都应创设文本情景与生活情景。合适的题目梳理体现能力，梳理即建构。学术争鸣要真正用起来，激发思辨意识，使语文学习从“接受”走向“探究”。

基于以上分析，形成应对策略：命题对标课标、立足教材、不溢出；默写增加理解性与使用性，融入双重情景；现代文二贴着文本读，文言文一注重区分度；关注构思技巧与多文本联系；概念结合文本理解；重视情景培养意义；引入学术争鸣；合适梳理体现能力；现代文二与文言文一承担区分功能，作文进一步拉开差距。后续将形成可操作细目，建立区分度题库，设计作文分层升格方案，梳理核心概念清单，固定多文本关联任务，积累情景默写资源，定期复盘区分度数据，动态调整命题策略。

本次研讨直面问题、聚焦策略，交大附中高三语文组将继续以课标为纲、以教材为本、以文本为根、以素养为魂，为学生的语文成长与高考突破保驾护航。

撰稿：黄鸿辉

审核：张珂

部门：教研处

2026年9月28日