2026年9月7日星期一上午，我校高三化学备课组在仰晖楼409研讨室开展集体备课活动，主题为一轮复习“做中学”课堂样态研讨。备课组全体教师参加。

第一阶段为课例研讨。发言老师以化学反应速率与化学平衡为例进行说课：课堂不从概念复述起步，而是先给出一组真实实验数据，让学生分组绘制浓度—时间曲线、搭建立体晶胞与分子结构模型，并用传感器现场测定反应速率的变化，把听过的结论变为做出来的证据。组内讨论认为，高三复习中的做，价值不在动手本身，而在让学生重走一遍获取证据—建构模型—修正结论的思维过程。

第二阶段聚焦学情与真题。老师们梳理了近期考试中学生的高频失分点，形成共识：多数错误并非知识缺漏，而是缺少把陌生情境转化为熟悉模型的能力。据此，备课组提出三项具体安排——每个专题至少安排一次教材实验的回归与改进；每章由学生自主绘制一张知识结构图，如元素化合物的价—类二维图；每周设一节学生主讲、同伴互评的习题课，把部分讲评权交给学生。

活动最后，备课组敲定了下一阶段的教学进度、限时训练编排与分层作业设计，并将任务是否真正驱动思维列为后续听课评课的重点观察项。

一轮复习不是把知识再讲一遍。大家表示，后续将继续探索如何在做中帮学生把零散的知识点重新搭成结构，逐步实现做一题、通一类。

撰稿：卢轶凡

摄影：卢轶凡

审核：张珂

部门：教研处

2026年9月7日