为深化物理课堂教学改革，构建具有本校特色的课程体系，提升物理教师的专业研发能力，5月18日，物理教研组举办以“校本编写”为主题的专题研讨活动。教材编写组教师，为打造高质量物理校本教材出谋划策。

活动伊始，教研组长王晓敏老师首先阐述了本次校本教材编写的必要性与紧迫性。指出，现有教材虽经典，但在契合我校“自主探索、相互激发“的育人目标及学生实际学情方面，尚有可拓展的空间。编写具有学校特色的物理校本资料，旨在落实“双减”政策下的提质增效。

在研讨环节，各年级备课组围绕“分层设计”与“情境化教学”展开激烈讨论。强调，校本教材编写要立足新课标要求，紧扣教材重难点，贴合我校学生实际，要精准对接学生的认知差异，通过设计，既保障基础薄弱学生掌握核心知识，也满足学有余力学生的拓展需求，真正实现“人人都能获得良好的物理教育”。

研讨过程中，全体教师结合自身教学经验，各抒己见、热烈交流。一致认为，校本教材要有分层设计，分层设计需贯穿“目标分层、内容分层”维度。目标分层要明确基础层、提高层、拓展层的具体要求，基础层聚焦核心概念、基本技能的掌握，提高层侧重知识的灵活运用，拓展层注重思维能力、创新能力的培养；内容分层要结合我校学生学情，筛选教材中的重点难点、生活中的物理素材、学科前沿知识；根据目标和内容，设计不同难度梯度的习题，基础题侧重巩固记忆，提升题侧重灵活应用，拓展题侧重综合探究，让每个层次的学生都能找到适合自己的练习内容，增强学习自信心。

会议最终确立了校本教材的体例结构、排版格式及审校流程。教师依据分组认领了编写任务，确定了阶段性编写任务与时间节点，确保教材编写工作有序、高效推进。

活动最后，教研组长对本次研讨活动进行总结，并对后续校本教材编写工作提出明确要求：一是要坚持“以生为本”，精准把握学生需求，确保教材内容贴合学情、实用高效；二是要严格落实目标、内容、练习的设计；三是要注重团队协作，各年级教师密切配合，严把教材质量关，力争编写一套高质量、有特色、能落地的物理校本教材。

撰稿：物理教研组

审核：张珂

部门：教研处

2026年5月18日