2025年9月16日，政治教研组在蘅仲楼4楼413研讨室开展集体教研活动，由教研组长范凤美老师主讲，刘骁校长出席本次教研活动。高一备课组但敏学老师，高二备课组范凤美老师，高三备课组吴思凡老师分别发言。教研的主题是《主体赋能·素养进阶-作业体系的层级化设计与学习品质提升研究》。

范凤美老师首先对本次教研活动主题进行介绍，旨在破解传统作业模式中存在的“一刀切”“重数量轻质量”等问题，探索分层、分类、个性化的作业设计策略。

但敏学老师以《学生主体与素养导向的多层资料与作业体系设计——以高一政治为例》为题，分享了基于学情分析的分层作业实践。高一学生正处于初高中衔接的关键阶段，知识基础、学习习惯和兴趣点差异显著，因此作业设计需兼顾“普适性”与“个性化”。 针对选择政治学科的学生，但老师提出设计“进阶任务包”以满足不同层次学生的发展需求，逐渐培养学生批判性思维与学术表达能力，为后续学习奠定坚实基础。

范凤美老师结合高二年级教学特点，对高二年级作业层级化体系与学生学习品质提升管理相关问题发言。她强调，高二作为知识深化与思维进阶的关键期，作业设计需注重“精准性”与“系统性”。通过“课时作业—单元任务—跨学科项目”的递进式设计，帮助学生构建知识网络，强化反思能力，课时作业需紧扣教学目标，聚焦核心知识点与高频考点，以“小切口、深挖掘”为原则设计分层任务。

吴思凡老师就高三年级当前学习与答疑情况对作业层级体系化设计发表观点。吴老师提出“靶向式”作业设计理念，高三作业需紧扣高考评价体系，通过“基础题巩固—典型题变式—创新题拓展”的三阶训练，帮助学生突破思维定式。同时，利用答疑数据动态调整作业难度，针对共性问题设计“微课+专项练习”，实现个性化辅导与集体讲评的有机结合。

刘骁校长作总结发言。刘校长充分肯定了教研组的探索成果。他指出，作业体系的层级化设计践行“以学生为中心”教育理念的重要抓手，需以素养为导向，将政治认同、科学精神、法治意识、公共参与等学科核心素养融入作业目标，以创新为驱动，探索跨学科融合、项目式学习等新型作业形式，激发学生内生动力。他鼓励教研组继续深化研究，形成可推广的校本化经验。

此次教研活动，老师们皆表示收获颇丰，将以此次教研为契机，立足教学实践，结合政治学科特点，进一步优化作业设计、完善评价体系。未来，政治教研组将持续加强校际交流与组内协作，促进共同发展。

撰稿：王琨让

摄影：范凤美、但敏学

审核：张珂

部门：教研处

2025年9月16日