2024年11月7日15:30，见习教师和职初教师们再一次齐聚仰晖楼1楼报告厅，特意邀请了我们杨浦区教育学院教师培训师--孙立老师来给我们做培训。本次培训的主题是“育德意识和能力提升：新时代青年教师的专业修炼和成长”，希望通过培训分享，让新老师们更快地适应自己的教师岗位，早点成长为学校教育的重要力量。

做四有好老师，做学生的四个引路人。孙立老师首先请职初教师们描述一下自己心目中的好老师应该具备什么样的基本素质，职初老师们也根据自己过往的求学经历，描绘了自己求学路上遇到过的好老师，这些记忆中的好老师，也是很多职初教师进入这个行业的引路人。职初老师们从教学基本功，组织能力，沟通能力等方面阐述了自己的观点，孙老师也做了总结：我们应该做一个有理想信念、道德情操、仁爱之心、扎实学识的四有好老师，在学生的成长道路上，我们应该做学生锤炼品格的引路人、学习知识的引路人、创新思维的引路人、奉献祖国的引路人。

孙老师在进入第二部分内容之前，又收集了职初教师们在教学过程遇到的困难，有老师在难度分层教学上有困难，也有老师在与学生相处沟通上有困难，这些都是新老师的常见问题。孙立老师首先给予了职初老师们鼓励，然后分享了自己的看法职初老师们在专业方面需要注意三个方面的的修炼：专业知识的修炼、专业能力的修炼、专业情意的修炼。

在专业知识方面，青年教师需要教的对、教的准，这是做老师最基本的要求，而下一阶段就是懂学生、会教学，这个层面就要求与学生共情了，可以更好的实施教学，再进一步就是教的会、教明白，这是对自己教学效果开始进行反思，有了反思才能更好的进步，最后，一个真正成熟的教师，应该是不刻意教，而是感染学生，通过自己的言传身教，影响学生，不仅仅是学习的引路人，更是学生品格的塑造者。

在专业能力方面，青年教师应该具备的能力有课程开发与教学、学生发展与指导、信息技术与应用、自主学习与研究以及课程的创新能力，运用各种知识解决教育实际问题的能力，是教师专业的重要表现，是教师专业可持续发展的基础。

专业情意是青年教师修炼的一个重点，教师的专业情意是教师对教育事业的情感态度、价值观的高度融合，是教师专业行为的心理倾向，是教师职业道德的集中体现，是教师专业持续发展的精神支柱和根本动力，会对学生产生深远的影响。

经过了一个多小时的分享，孙立老师最后做了深刻的总结。教师专业应该是着眼于学生未来的福祉，教师不仅要教给学生知识、训练学生技能，还要努力帮助学生获得发现问题、分析问题、解决问题的方法和能力，更要努力让学生获健康的体魄、健全的人格、积极的情感和正确的价值观念，这是教师为了学生未来的福祉理应担负的责任。

此次培训，让青年教师们更清楚地看到了自己的不足，以及未来的目标，对自己应该成为一个什么样的老师，有了清晰的认知，也给予了年轻老师们鼓励和期待，相信我们青年教师也会不负所望，逐渐完善自己的教学，早日成为一名优秀的引路人。

撰稿：崔浩群

摄影：崔浩群

审核：张珂

部门：教研处

2024年11月7日