为进一步贯彻落实国家和上海关于新时代推进普通高中育人方式改革，推进“双新”实施，2024年10月22日下午，上海市教师教育学院主办了以“聚焦学习者视角组织教学”为主题的高中生物学“双新”推进教学研讨活动。本次活动由杨浦区教育学院协办，于上海市控江中学文华楼B404录播教室举办，全市区高中生物学教师参加了本次活动，交大附中部分生物教师前往观摩学习。

在公开课展示环节，上海市民星中学的桂俊老师聚焦高中生物学选择性必修1教材中“免疫系统是免疫调节的基础”，开展了一堂精彩的公开课展示。本节课通过创设“扁桃体发炎”的情境，以学习者为中心，通过搭建骨髓造血干细胞分化示意图、分析验血报告单、建构炎症反应模型三个学生活动，解决了“为什么感冒时扁桃体肿大”、“炎症反应为何产生红肿热痛的症状”、“为什么出现淋巴结肿大”等生活问题，培养学生归纳与概括、模型与建模等科学思维。

随后，上海市控江中学的徐循老师基于高三等级考学生在复习时存在生物专业术语模糊、知识迁移能力薄弱等问题，以“睡眠”为情境主线，引导学生探讨睡眠与内环境稳态之间的关系。课堂上，徐老师启发学生从文献图文中提取信息、分析数据，并尝试运用神经、体液和免疫调节的物质、结构基础和调节机制，科学解释“睡眠的规律如何形成”、“压力如何使人失眠”、“熬夜如何影响免疫调节”、“咖啡为何能解除白天困意”等系列真实问题，从而培养学生科学思维的逻辑性与严密性。

公开课展示结束后，上海市控江中学的袁君宜老师进行了以“基于学习者视角的教学组织”为主题的微报告。袁老师强调真实生活情境在知识的唤醒和结构化中的重要作用，鼓励各位教师在设计学生活动时，引导学生多“动口”“动手”“动脑”，从而激发出学生的驱动力、分析力与辨析力。此外，袁老师肯定了教师建立“脚手架”是构建有效课堂的关键，有助于学生进行深度学习。

在最后的专家点评环节，杨浦区生物学学科教研员李竹青老师首先对两位参与公开课展示的老师表示了高度的肯定与感谢。她指出，两位老师不仅展示了扎实的教学功底，更体现了对生物学教育的深刻理解与热情。李竹青老师强调在教学中，教师们应学会“三问”：即教什么、怎么教、怎么知道教会了，她呼吁各位老师紧密关注课程标准，切实落实核心素养的培养。上海市教委教研室中学生命科学学科教研员周韧刚老师也对本次教研活动进行了评价与总结。周老师高度肯定了“学习者视角”与学情分析在教师教学中的重要性，这有助于教师更好地了解学生的知识基础与能力结构，从而根据课程标准进行有重点的教学。在课堂教学方面，周老师举例说明可以通过特定情境的问题解决来提升学生对生物学现象进行解决与分析的能力，同时也提倡在课堂教学中适当“留白”，给予学生更多思考与互动的机会，从而激发他们的学习兴趣与主动性。此外，在数字化的信息时代背景下，周韧刚老师鼓励各位教师积极利用数字化工具创新教学方式，开展信息化教学创新。他认为，技术为教育带来了前所未有的机遇与挑战，教师们应正确认识并把握这些机遇，将技术融入教学之中，提升教学质量与效率。

技术赋能教育，创新引领未来。本次高中生物学“双新”推进教学研讨活动不仅展现了教师们在新时代教育改革中的积极探索与实践，更为广大教师提供了宝贵的学习与交流平台。未来让我们携手共进，继续秉持着“学习者视角”，不断创新教学方式，关注学生的全面发展，共同推动上海市乃至全国的教育事业迈向新的高度！

撰稿：郑悦

摄影：郑悦

审核：张珂

部门：教研处

2024年10月22日