教学评价作为教学活动的重要环节，是推进教学质量不断提高的关键所在。为充分发挥好“以评促学”“以评促教”的激励作用，实现“教学评”一体化发展，上海交通大学附属中学生物教研组于2023年10月11日上午，开展了本部、嘉定分校、闵行分校三校的线上联合教研活动，主要结合近期各年级生物月考命题与阅卷情况，共同探讨新课标背景下生物等级考的命题改革，为后续教学与试卷命题提供新思路。交大附中生物特级教师、正高级教师、兼教研组长沈桂弟老师，交大附中三校的各年级备课组长及任课教师出席本次会议，会议由沈桂弟老师主持。

首先，交大附中闵行分校的赵翠玲老师、嘉定分校的钟彬彬老师和李科杰老师，分别作为本次高三、高二、高一生物月考卷的命题人，结合本次活动主题对月考中学生暴露出的学习问题进行了总结分析，并提出了相关教学建议。赵翠玲老师指出学生在基础知识上漏洞较多、问题解决能力有待提高，建议增加基础知识类错题的曝光度，在课堂教学、作业测试中多渗透情境化的学科任务。钟彬彬老师针对学生答题中常见的错误，建议高二生物教学中要注重建立新旧知识间的联系，“温故而知新”。李科杰老师则依据高中生物新课程标准要求，从学科核心素养视域下进行了试卷命题分析，强调了命题内容要从考知识向考素养转变，旨在通过阶段性学业水平测试来评价并提升学生的核心素养。三位老师的命题分析与考情反思为后续教学与命题明确了目标、优化了策略，有助于进一步提高教学质量。

接着，交大附中高三备课组长周豪老师针对新课标背景下上海市生物等级考的命题改革趋势，进行了“以评促教，聚焦‘教学评’一体化”的主题分享。基于新教材第一届生物等级考的基本情况，周老师从核心素养、各个大概念、各题型的题数、分值、占比进行了生物等级考试题结构解析，建议从自然界、生产实践或研究、热点事件或议题寻求试题的情境化来源，并强调了试题中要落实课程标准、关注学业质量水平标准。此外，周老师肯定了经过情境化综合试题的训练，学生在逻辑论述与实验探究中的整体水平有所提升，但仍存在答题套话、表述大篇无逻辑的问题，因此建议在课堂教学与试题评价中，教师要注重考察学生结合真实情境进行信息提取、逻辑推理、组织表达的综合能力。

最后，沈老师对本次会议进行了总结。沈老师围绕“教学评”一体化建设，肯定了研究考评在今后教学中的指导作用和反馈作用。沈老师建议各位教师在教的过程中，既要关注课程标准和教材，因为它是考评的基础，它对考评具有很强内容定位作用；也要关注等级考试题的研究，研究“怎么考、为什么考”，把握生物等级考命题新方向，明确考评的水平定位作用，发挥考评具有的引领作用。这些研究对我们教师优化课堂教学、提升学生学科核心素养具有重要意义。